Las Tecnologías Educativas y su Impacto en la Calidad Educativa
Resumen de la Conferencia "Tecnología y la Transformación Educativa: Tendencias Internacionales"
En el marco del Foro Iberoamericano: "TIC, Innovación y Calidad Educativa" en República Dominicana, el Doctor con estudios posdoctorales Pedro Franceso vinculado a la OCDE y la UNESCO presenta la conferencia "Tecnología y la Transformación Educativa: Tendencias Internacionales"(Franceso, 2019) .
Primero que nada, el conferencista deja en claro que, aunque la tecnología puede ayudar significativamente en el ámbito educativo, ésta no es sinónimo de innovación y de logros de aprendizaje, la integración de la tecnología sólo tendrá efectos positivos si se hace una selección de recursos para aprovechar las ventajas que ésta nos puede proporcionar. Otro tema tratado en la conferencia es la aclaración sobre las evaluaciones de PISA, nos dice que aunque el instrumento permite conocer la situación de cada país y compararla con el panorama internacional, no existe una receta a seguir para mejorar, debido a que las condiciones de cada país y de cada escuela son determinantes en los logros de aprendizaje.
Respecto a las estrategias que han demostrado funcionar en las escuelas, el Doctor destaca que cuando de resultados académicos se trata, son estrategias como la retroalimentación individual, la metacognición, las tutorías y el aprendizaje cooperativo las que mejores resultados de aprendizaje tienen en áreas como matemáticas, otro punto importante a señalar es que los mismos resultados en PISA demuestran que los países con mejores resultados no son aquellos cuyas estrategias de enseñanza-aprendizaje ponen en el centro al estudiante, sino aquellos que encuentran el equilibrio entre los modelos constructivistas de enseñanza tradicional y los nuevos modelos de enseñanza centrada en el estudiante.
El conferencista señala que es más significativa la observación y propuestas directas en la práctica docente para ayudar a mejorar, que la capacitación fuera del aula, que los docentes que reciben observaciones directas de cómo mejorar su clase cambian sus prácticas en un 30%, en tanto que sólo el 3% de quienes asisten a cursos de capacitación fuera del aula modifican dichas prácticas.
Finalmente Franceso (2019) destacó que "la calidad educativa depende de la calidad de los docentes" y que es por ello que un docente requiere tiempo contratado para formarse y desarrollar sus capacidades.
Figura 1. La Tecnología y la Transformación de la Educación. Creado a partir de(Franceso, 2019) .
Creo que uno de los aspectos más importantes a rescatar de esta conferencia es el hecho de que las diferencias de contexto son determinantes para la toma de decisiones en las políticas educativas, es necesario enfocarse en la observación de la práctica docente en cada lugar, para a través de ella se puedan hacer propuestas de mejora puntuales, si bien es cierto que hay docentes que se preocupan por mejorar su práctica docente y transformar la educación, éstos son pocos y están dispersos en todo el mundo.
Por último es necesario señalar que aunque la tecnología pueda parecer la panacea para solucionar los problemas de calidad educativa o para mejorar el rendimiento académico, la realidad es que la calidad educativa está vinculada a muchos factores que van desde los aspectos culturales y psicosociales hasta aspectos socio-emocionales en los que el docente puede o no tener impacto, es importante que los docentes investiguemos aquellas estrategias de enseñanza-aprendizaje que han resultado útiles en otros lugares, pero también valorar nuestro contexto para ver la viabilidad de dichas estrategias en nuestras circunstancias.
Franceso, P. (03 de 2019). YouTube. Recuperado el 02 de 01 de 2022, de OIE República Dominicana:
https://www.youtube.com/watch?v=Vfm2NQPXKlE&t=2858s
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